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Pflegebildung

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Lerneinheit 5: Interventionen und Handlungsmöglichkeiten

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Modul 5 · Pflegebildung

Interventionen und Handlungsmöglichkeiten

Dieses Modul fragt, was konkret getan werden kann und welche Voraussetzungen Interventionen in der Praxis benötigen.

Lernziele

  • zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
  • ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
  • die Relevanz für Pflegepraxis, Bildung oder Management einordnen
  • Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten

Fachlicher Überblick

Im Modul "Interventionen und Handlungsmöglichkeiten" wird das Thema Pflegebildung aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Die praktische Ausbildung im Bereich Pflege hat durch das Pflegeberufegesetz eine Aufwertung erfahren, was eine umfangreichere Weiterbildung für Praxisanleitende erforderlich macht.

Artikelgrundlage

Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.

Vorschau: Anregungen für die Gestaltung der Weiterbildung zur Praxisanleitung. Ergebnisse einer qualitativen Studie mittels Programmanalyse und Gruppendiskussionen.

Anregungen für die Gestaltung der Weiterbildung zur Praxisanleitung. Ergebnisse einer qualitativen Studie mittels Programmanalyse und Gruppendiskussionen.

Lehmann, F.; Philipps, M.; Lehmann, Y. · 2021 / Ausgabe 3 · S. 68 bis 80

Die praktische Ausbildung im Bereich Pflege hat durch das Pflegeberufegesetz eine Aufwertung erfahren, was eine umfangreichere Weiterbildung für Praxisanleitende erforderlich macht. Der Artikel präsentiert empirisch begründete Erkenntnisse zur Gestaltung dieser Weiterbildungen, die auf Analyse bestehender Programme und Gruppendiskussionen basieren. Es wird betont, dass die gesetzlichen Grundlagen keine kon In der vorliegenden Textzusammenfassung geht es um die praxisanleiten…

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Vorschau: Kompetenzentwicklung durch fallerklärende und fallverstehende Methoden in der Pflegeausbildung. Eine pflegedidaktische Analyse

Kompetenzentwicklung durch fallerklärende und fallverstehende Methoden in der Pflegeausbildung. Eine pflegedidaktische Analyse

Frank Arens, Mario Gerdes, Albert Pedde, Nina Franziska Schibielsky · 2017 / Ausgabe 6 · S. 1 bis 1

Der Fachtext von Frank Arens und Kollegen analysiert die Kompetenzentwicklung in der Pflegeausbildung durch verschiedene Methoden der Fallarbeit. Zunächst wird eine Systematik zur Klassifizierung dieser Methoden vorgestellt, die in fallerklärende, fallverstehende und falleingreifende Ansätze unterteilt werden. Die Autoren diskutieren, wie diese Methoden zur Entwicklung pflegespezifischer Kompetenzen beitragen können. Dabei wird auf die Notwendigkeit einer klaren Terminologie…

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Kernaussagen

Hauptaussage

Das Thema Pflegebildung wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.

Praxisrelevanz

Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.

Offene Fragen

Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?

Transfer

Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.

Praxistransfer

Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Pflegebildung sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?

Zum Weiterlesen in CareLit

Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.

Einführung des ausbildungsintegrierenden Bachelorstudiengangs Pflege Dual an der Katholischen Stiftungsfachhochschule München in Kooperation mit fünf Berufsfachschulen – Erste Ergebnisse aus der Begleitforschung

Katharina Lüftl, Andrea Kerres · Pflegewissenschaft, Hungen · 2010

Der ausbildungsintegrierende Bachelorstudiengang Pflege Dual an der Katholischen Stiftungsfachhochschule München kombiniert ein akademisches Studium mit einer praktischen Pflegeausbildung. Studierende erwerben innerhalb…

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Kompetenzerfassung im Rahmender Evaluation des BerlinerModellversuches „GeneralistischePflegeausbildung“

Svenja Schmitt, Jaqueline Bomball · Pflegewissenschaft, Hungen · 2006

Der Fachtext behandelt die Evaluation des Berliner Modellversuchs „Generalistische Pflegeausbildung“, der auf die veränderten Anforderungen in der Pflege reagiert. Durch demografische Veränderungen und ein neues Gesetz…

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Die Zukunft der praktischen Ausbildung von Pflegestudierenden

Ulrike Auböck, Christa Them, Andrea Haselwanter-Schneider · Pflegewissenschaft, Hungen · 2013

Die praktische Ausbildung von Pflegestudierenden steht vor Herausforderungen durch gesundheitspolitische und gesellschaftliche Entwicklungen, die eine Verlagerung der theoretischen Ausbildung an tertiäre Institutionen e…

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Passende Rezensionen und Nachrichten

Merksätze

  • Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
  • Gute Pflege verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
  • Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
Dieses Modul fragt, was konkret getan werden kann und welche Voraussetzungen Interventionen in der Praxis benötigen.
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