Didaktische und curriculare Konsequenzen der Evaluation des Modellversuchs „PFLEGE – LEBEN: Eine generalistische Pflegeausbildung“ für die Schulentwicklung der Freien Krankenpflegeschule e.V. an der Filderklinik
Gernot Adolphi, Mathias Bonse-Rohmann, Sybille Rommel, Monika Kneer · 2011 / Ausgabe 3 · S. 1 bis 1
Der Fachtext behandelt die Evaluation des Modellversuchs „PFLEGE – LEBEN: Eine generalistische Pflegeausbildung“ an der Freien Krankenpflegeschule e.V. an der Filderklinik, der von 2006 bis 2010 durchgeführt wurde. Ziel war die Entwicklung eines modernen, generalistisch orientierten Curriculums, das den anthroposophischen Ansatz Rudolf Steiners integriert. Die Evaluation, durchgeführt von der Hochschule Esslingen, fokussierte auf die Implementierung des Curriculums und die A…
Überprüfung der Test-Retest-Reliabilität der Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher Scale (CLES+T-Skala)
Lienbacher, K.; Schumacher, M.; Milojevic, M.; Kellerer, M.; Müller, Univ.-Prof. Dr. G. · 2020 / Ausgabe 6 · S. 339 bis 346
Die Studie untersucht die Test-Retest-Reliabilität der Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher Scale (CLES+T-Skala) in der österreichischen Pflegeausbildung. Das Retest-Intervall lag zwischen zehn und vierzehn Tagen. Die Analyse ergab, dass die Skala als ausreichend stabil hinsichtlich der Retest-Reliabilität betrachtet werden kann. Die CLES Die Studie untersucht die Test-Retest-Reliabilität der deutschsprachigen CLES+T-Skala, die die Qualität des klinis…
