Umgang mit DemenzkrankenEntwicklung eines Lernfeldes auf Basis empirischer Daten aus der Berufspraxis der Pflege (Rezension)

Im vorliegenden Band wird der Frage nachgegangen, wie aus empirisch ermittelten beruflichen Handlungsabläufen, berufstypischen Situationen und Problemen die entsprechenden Handlungssituationen, Handlungs- und Lernfelder formuliert werden können. Dies soll eine lernfeldorientierte Curriculumentwicklung im Berufsfeld Pflege ermöglichen.

Aufgrund einer Berufserfahrung wählt die Autorin als Zielgruppe Lernende für die Ausbildung in Altenpflege. Exemplarisch an der Thematik des Umgangs mit Menschen mit Demenzerkrankung zeigt die Autorin auf, wie ein qualitativer Forschungsansatz dazu benutzt werden kann, um zur Definition von Handlungsfeldern und anschließender Entwicklung eines Lernfeldes zu gelangen. So gelingt es ihr, durch narrative Interviews mit fünf Pflegepersonen, welche Menschen mit Demenzerkrankung betreuen, Handlungssituationen zu definieren und zu Handlungsfeldern zu bündeln, aus welchen Lernsituationen des Lernfelds entwickelt und entsprechende Kompetenzziele formuliert werden können. Die Handlungskompetenz als Ziel des Lernfeldkonzepts wird in Fach-, Sozial- und Personalkompetenz dargestellt. Damit werden Situationen der Berufswirklichkeit und pflegewissenschaftliche Wissensbestände aufeinander bezogen, so dass die Lernenden eine umfassende berufliche Handlungsfähigkeit entwickeln können. Es ist der Autorin dadurch gelungen, pflegedidaktische Konzepte für die pflegepädagogische Praxis nutzbar zu machen. Obwohl eine komplexe Thematik bearbeitet und vorgestellt wird, ist das vorliegende Buch gut lesbar und inhaltlich nachvollziehbar. Es kann allen sehr empfohlen werden, welche sich mit pflegepädagogischen Fragen auseinandersetzen müssen.